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2004-11-10 关澜 作者赐稿 点击: 201
我是一名中学历史老师，长期以来，我无法忍受枯燥的教材对学生的身心伤害。鲁迅先生曾发出“救救孩子”的呼声，然而快要一个世纪过去了，孩子们从来没有象现在这么危险过，从老师到学生几乎全部丧失了独立思考的能力。教育的本质究竟是什么？长期以来，教育内容中公民、正义、自由这些教育实质性的内容被剔除掉，剩下了功利主义的价值观，要么是对儿童实行成人化的空洞说教，为中华崛起，国家富强，为中华民族的伟大复兴，要么为高考奋斗，出人头地。教育从来就是被我们当作实现某个更具体目标的手段，而从来没有任何人喊出过：教育什么也不为，教育就是目的。是为培养求真，求善、求美的合格公民。固然教育要给他科学知识，教育要给他谋生技能，教育要给他解题技巧，但无论如何，这都只是教育之小道，都是教育之末流，而不能凌驾于教育的本质之上。
于是，作为一个教育工作者，我不愿意再痛苦中挣扎。为了我自己也为了孩子们，我无法放弃自己的责任。几年前我在图书馆偶然看到丁林近距离看美国系列（三本），使我被专制教育绑架多年的思想一下子获得了解放。原来我一直想不通的事情都在林达书里面找到了答案。我疯狂地到处寻找丁林的书。把全部奴化教育思想清零后，从林达的书开始。我重新构建一个自由人的思想。写成反思中学历史课教材的书稿《历史要清洁》，并寄给我仰慕已久的茅于轼老师。茅于轼老师很快给我回信，并给予热情支持和鼓励。去年底，茅于轼老师邀请我一同去广州和信孚教育集团商议教育改革编写新教材的事情。对于我这样一个普通人，茅老尽力提供机会。我只是做了一点点的业余研究，谈不上什么成就，却得到茅先生无私的关怀和重视，和茅老师的这一段缘分，是我人生中最重要的财富和经历。
从北京回来，就一头扎进了《公民常识》中学课本的大纲起草工作。凭借几年来积累的一些资料，工作进展还算迅速。困难是可以想见的，因为除了有限的资料，没有任何实际的先例可循。只能是尝试性地摸索，心里一点底都没有。幸运的是有茅于轼老师和北京许多学者朋友的支持和信任，否则我是没有胆量和野心做这么大的工作。在北京提起此事，得到了许多学者朋友的热情支持和鼓励。我相信：吾道不孤，不论多么困难，决心把这件意义重大的事情做下去。我知道我的能力是有限的，但是，有朋友的支持，也顾不得那么多了。
我在网上查到一篇何家栋先生纪念李慎之先生的文章。提到了李慎之先生生前筹划编写《公民课本》的一段往事。这让我十分高兴，只可惜我没有缘分早一些认识他们，其中提到下面几个问题：
公民教育是李慎之先未了的心愿，也是各位热心者遇到的一个共同的难题，他们已经做了一下准备工作，也碰了壁，不知道现在情况与以前相比有没有变化和好转？文中谈到参与和热心这项工作的人有：李郁、王小平、王之虹、段跃、吴琰、喻希来、杨学军、刘军宁、徐友渔、张明澍、杨东平、李柏光、任不寐。何先生提到，他们要办了一个公民教育研究所，开办了公民社会专刊，起草了研究大纲，制定了课题计划书，组成了课本编委会，有些工作因各种情况和许多人因为生计而搁置下来。
两个多月的紧张工作，12万字的书稿终于完成，为了争取时间，还没有来得及整理，还需要语言提练加工，现在提交给读者的，大多还只是一些资料的堆集。还有一些内容因为我手头缺少资料，没有写完。
就这样先提交上来，如果能够联系到各位热心学者，我希望4、5月间能在北京大家聚会一次，讨论一下具体工作计划。地点就在天则所。茅老已回信基本同意支持。
此次先把稿件电子版发给大家，请各位朋友学者提出意见，并提出讨论会的具体议题，有关讨论会的具体事项，请北京的朋友和茅老师取得联系。
以上是我的初步想法，也许有些不切实际。总之，我还是抱着一线希望。各位朋友学者有什么意见和想法，请与我联系。希望得到您的支持和参与。
关澜
二〇〇四年三月十七日于包头
中国公民。
